Цель урока: на основе ранее полученных знаний скорректировать, расширить и углубить представления учащихся о классе рептилий.

(ЛИТЕРАТУРНЫЙ КВН)    


                                                                                                            Конкурсы Приветствие команд.
    - Название                              (мак. 1 балл)
    - Девиз                                   (мак. 1балл)
  - Представление команды          (мак.1 балл) 
  (Жюри оценивает креативность, образность, необычность подхода… )
 Максимальные итоги конкурса приветствий : 3 балла
  Конкурс знатоков произведений Откуда эти строки?
 Назвать автора и произведение.
10 класс
1.     Я помню чудное мгновенье:   
   Передо мной явилась ты,  
    Как мимолетное виденье,   
   Как гений чистой красоты.
 (А.С. Пушкин         «  К ***» ("Я помню чудное мгновенье...")
(1 балл – название, 1 балл- автор; мак.2 балла) 
      2.     «Чуден Днепр при тихой погоде, когда вольно и плавно мчит сквозь леса и горы воды свои. Редкая птица долетит до середины Днепра...»
( Н.В. Гоголь «Тарас Бульба»)  (мак.2 балла)
  3.     И скучно и грустно, и некому руку подать 
    В минуту душевной невзгоды...  
  Желанья!.. что пользы напрасно и вечно желать?..  
  А годы проходят - все лучшие годы!
(М.Ю.Лермонтов «И скучно и грустно») (мак.2 балла) 
(А.С. Пушкин  «Дубровский) (мак.2 балла) 
(Иван Александрович Гончаров «Обломов») (мак.2 балла) 
 6. Свежо предание, а верится с трудом.
 (А.С. Грибоедов «Горе от ума») (мак.2 балла)    
   7. Все говорят: нет правды на земле.    
    Но правды нет и -- выше. 
     (А.С. Пушкин «Моцарт и Сальери») (мак.2 балла)
      Максимальные итоги конкурса знатоков произведений : 14 баллов       

 11  класс 

 1.     Я вас любил: любовь еще, быть может,  
   В душе моей угасла не совсем; 
    Но пусть она вас больше не тревожит; 
   Я не хочу печалить вас ничем.
 (А.С. Пушкин        «Я вас любил: любовь еще, быть может...»)
 (1 балл – название, 1 балл- автор; мак.2 балла)   
 2.     "Все счастливые семьи счастливы одинаково, каждая несчастливая семья несчастлива по-своему"
   (Л.Н. Толстой «Война и мир»)  (мак.2 балла)
  3.     Ему грациозная стройность и нега дана, 
    И шкуру его украшает волшебный узор,
     С которым равняться осмелится только луна, 
     Дробясь и качаясь на влаге широких озер.
    (Н. Гумилёв   «Жираф»)  (мак.2 балла)
  (А.И. Солженицын  «Матрёнин двор») (мак.2 балла)
 (М.А. Шолохов «Тихий Дон»)  (мак.2 балла)     
   6. Рожденный ползать — летать не может!
 (М.Горький «Песня о Соколе» ) (мак.2 балла) 
 7. «Кирпич ни с того ни с сего никому и никогда на голову не свалится».
(М.А. Булгаков «Мастер и Маргарита»  (мак.2 балла)    
  Максимальные итоги конкурса знатоков произведений : 14 баллов   

     Знаешь ли ты?   
  Назвать, к какому произведению данная иллюстрация.
10 класс
         1.     «Песнь о вещем Олеге» А С. Пушкин
  2.     «Евгений Онегин»  А.С. Пушкин
      3.     «Капитанская дочка» А.С. Пушкин
                4.     «Герой нашего времени» М.Ю. Лермонтов
  5.     «Горе от ума» А.С. Грибоедов   
 11 класс
 1.     «Война и мир» Л.Н. Толстой
                     2.     «Герой нашего времени» М.Ю. Лермонтов
  3.     «Мёртвые души» Н.В. Гоголь
 4.     «Вишнёвый сад» А.П. Чехов
        5.     «Евгений Онегин»  А.С. Пушкин 

  2. Григорий Александрович Печорин  (М.Ю. Лермонтов «Герой нашего времени»)     
  3. Пётр Андреевич Гринёв   (А.С. Пушкин «Капитанская дочка»)  
  4. Александр Андреевич Чацкий  (А.С. Грибоедов «Горе от ума»)  
  5. Михаил Семёнович Собакевич    (Н.В. Гоголь «Мёртвые души»)   
 6. Евгений Васильевич Базаров (И.С. Тургенев)   
 
     Конкурс «Продолжи строчки» 

 1.     Буря мглою небо кроет, 
  Вихри снежные крутя 
 (То, как зверь, она завоет,    То заплачет, как дитя) 
 2.     Мой дядя самых честных правил,   
  Когда не в шутку занемог,    
 Он уважать себя заставил   
  И лучше выдумать не мог. 
  (Его пример другим наука; 
    Но, боже мой, какая скука   
  С больным сидеть и день и ночь,   
  Не отходя ни шагу прочь!)
  3.       А судьи кто? - За древностию лет
        К свободной жизни их вражда непримирима, 
     (Сужденья черпают из забытых газет  Времен Очаковских и покоренья Крыма;
 Всегда готовые к журьбе,
 Поют все песнь одну и ту же, 
Не замечая об себе:  Что старее, то хуже).
  4.     Выхожу один я на дорогу; Сквозь туман кремнистый путь блестит (Ночь тиха. Пустыня внемлет богу,  И звезда с звездою говорит) 
 5.     Опять, как в годы золотые,     Три стертых треплются шлеи,    И вязнут спицы росписные     В расхлябанные колеи...    (Россия, нищая Россия,    Мне избы серые твои,    Твои мне песни ветровые,-    Как слезы первые любви!) 
 6.     Шепот, робкое дыханье.   
     Трели соловья,
  Серебро и колыханье   
        Сонного ручья. (Свет ночной, ночные тени,  
         Тени без конца,  Ряд волшебных изменений 
          Милого лица)
7.     Умом Россию не понять (Аршином общим не измерить:  У ней особенная стать -  В Россию можно только верить) 
8.     Люблю отчизну я, но странною любовью!  (Не победит ее рассудок мой.  Ни слава, купленная кровью,  Ни полный гордого доверия покой,  Ни темной старины заветные преданья  Не шевелят во мне отрадного мечтанья)
  9.     Не жалею, не зову, не плачу,
(Все пройдет, как с белых яблонь дым.
  Увяданья золотом охваченный,  Я не буду больше молодым) 
 10.  Коль любить, так без рассудку, (Коль грозить, так не на шутку,  Коль ругнуть, так сгоряча,  Коль рубнуть, так уж сплеча!    Коли спорить, так уж смело,  Коль карать, так уж за дело,  Коль простить, так всей душой,  Коли пир, так пир горой!)
  11.  Мело, мело по всей земле 
     Во все пределы.    
 Свеча горела на столе,   
   Свеча горела.    
(Как летом роем мошкара     Летит на пламя,  
  Слетались хлопья со двора      К оконной раме)
  12.  Пока свободою горим, Пока сердца для чести живы, 
   Мой друг, отчизне посвятим      Души прекрасные порывы! 
  (Товарищ, верь: взойдет она,
  Звезда пленительного счастья,
  Россия вспрянет ото сна, 
 И на обломках самовластья  
  Напишут наши имена!) 

 За каждое верно продолженное стихотворение команда получает 1 балл.  

    Проба поэтического пера Команда в течение 2-3 минут должна продолжить строчки стихотворения 
 Нас утро приветствует ярким рассветом, Свежей росой и зелёной листвой.   
   
 7. Подведение итогов. Слово жюри.
        Награждение.  
     Заключение
Литературный КВН как один из видов творческой деятельности учащихся способствует развитию нравственных качеств, приобретению и закреплению знаний, умений и навыков, активизирует художественно-эстетические потребности детей, развивает их культурный вкус.    

 В гимназии №1597  второго ноября провели литературный КВН, в котором соревновались команды 10 и 11 классов. 

   После уроков в пятницу набралось большое количество желающих посмотреть на интересную борьбу, что было неожиданным. Среди них - болельщики из 11-х классов, 10-х и учителя гимназии: Щербина Е.И., Лисейцев Д.В., Белова В.И., Кузнецова О.В. и Бородулина О.Н. В составе жюри присутствовалиВиноградова Е.Е. и Малышева С. В, учителя русского языка и литературы. В роли ведущего выступала Бессарабова О.А.

   Конкурс состоял из 6 этапов, первым из которых было приветствие команд. Коллектив 10-х классов «Грамотеи» продемонстрировал свой девиз - кричалку. Команда 11-х  классов поставила сценку, основанную на главе «Бал Сатаны» булгаковского романа «Мастер и Маргарита». Обеим командам засчитали баллы поровну.

    Затем каждый последующий  этап усложнял задачу: вспомнить название и автора стихотворения, угадать иллюстрацию к произведениям – все это подводило участников и зрителей к самой смешной части конкурса, показать литературного персонажа. Выбранный член команды подходил за запиской к ведущему и, прочитав, объяснял или рассказывал какие-то факты, связанные с героем. Естественно, ребята либо не понимали, как можно изобразить персонажа, и прибегали к мимике и ассоциациям, либо не помнили давно забытое произведение 8 класса и пытались хоть что-нибудь вспомнить. Было очень забавно, смех не прекращался ни на минуту. Это можно увидеть в приведенном фотоотчете.

    В последнем этапе обе команды показали себя с «поэтической» стороны, так как его задача состояла в том, чтобы коллективы за 4-5 минуты досочинили стихотворение. Зрители не ожидали услышать столь музыкальные, певучие и красивые лирические произведения.

   Все разошлись в приподнятом и радостном настроении. Коротенькое интервью взяли у  ученицы 11-го  класса Артемовой М.: «Спасибо огромное Ольге Алексеевне за такие увлекательные конкурсы, за интересные вопросы, за то, что участвовали не только игроки, но и зал». Свой комментарий оставила и Задумина М.: «Участники КВНа проявили себя с разных сторон, в том числе и с творческой. Все были умничками. Я поняла, что некоторые произведения нужно перечитать внимательней еще раз».

   Спасибо гимназии за проведение столь интересных мероприятий, которые сближают нас, за создание творческой атмосферы. А отдельное спасибо Бессарабовой Ольге Алексеевне за инициативу и блистательную задумку КВНа! Надеюсь, что проведение литературного конкурса станет доброй традицией в нашей гимназии.

Репортаж подготовлен ученицей 11 В класса Артемовой Нелли.

                             

Открытый интегрированный урок по литературе, информатике и ИКТ в 11 классе по теме:

«М.Горький. Очерк жизни и творчества. Романтизм Горького»

                                       Учитель русского языка и литературы - Бессарабова О.А.

Цели и задачи:       - познакомить учеников с вехами биографии и творчества Горького;

                                 - показать особенности романтизма Горького;

                                  - развить навыки монологической речи;

                                  - углубление знаний учащихся об особенностях публицистического стиля

                                  - работа с нравственными категориями;

                                    - уметь представлять информацию в понятном виде и эффективно её использовать

                                 - совершенствовать коммуникативную компетенцию учащихся на основе обучения через информацию, обучения через деятельность;

                                 - приобрести навыки в умении извлекать информацию из различных электронных источников по заданной теме.

Главная задача - оптимизация преподавания и учения с опорой не на процессы восприятия или  памяти, а на творческое, продуктивное мышление, поведение, общение.

Оформление:         - портрет и фотографии М.Горького разных лет (приложение 1);

                                   - компьютеры (ноутбуки), компьютерный класс;

                                   - интерактивная доска;

                                   - презентация (приложение 2)

ПРЕЗЕНТАЦИЯ К УРОКУ

Открытый интегрированный урок по литературе, информатике и ИКТ в 11 классе по теме: «Горький и Ницше в современном литературоведении. Романтико-философские мотивы в рассказе «Макар Чудра»